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Come usare al meglio la vostra LIM

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Come usare al meglio la vostra LIM
Come usare al
meglio la vostra LIM
Editore
E uropean Schoolnet
Rue de Trèves 61 - B1040 Bruxelles
www.europeanschoolnet.org
[email protected]
Autore
D iana Bannister
gruppo e-Learning Technologies
dell’Università di Wolverhampton
Editore
J im Ayre
European Schoolnet
DTP
Dogstudio
ISBN
Il progetto EuSCRIBE è stato gestito dal gruppo e-Learning Technologies, il Midlands
Leadership Center e l’Università di Wolverhampton. Il progetto è stato commissionato
dal gruppo di lavoro sulla lavagna interattiva di European Schoolnet, con il supporto
di e-Instruction, DYMO/Mimio, Promethean Ltd., e SMART Technologies.
Queste linee guida sono pubblicate secondo i termini e le condizioni attribuiti dalle
licenze Creative Commons 3.0. (http://creativecommons.org/licenses/ by/3.0/).
Come usare al
meglio la vostra LIM
Prefazione
Il gruppo di lavoro di European Schoolnet sulle LIM è un’iniziativa strategica
guidata dai Ministeri dell’Istruzione che consente ai paesi di condividere
le loro esperienze relative al crescente uso di tecnologie LIM nelle scuole,
esplorando aree di interesse comune. A seguito della partecipazione al
gruppo di lavoro, i Ministeri hanno sviluppato ulteriormente le proprie strategie
nazionali relative alle tecnologie dell’informazione e della comunicazione,
con particolare riferimento alla diffusione delle LIM, concentrandosi a livello
europeo su questioni chiave, quali l’interoperabilità dei contenuti, essenziali
per il successo di queste tecnologie nelle aule scolastiche.
Dopo aver identificato buone pratiche e realizzato nove casi di studio relativi
all’uso delle LIM in diversi paesi, nel giugno 2010 il gruppo di lavoro ha
pubblicato le linee guida per un’efficace uso delle LIM nella scuola e nella
classe. Sulla base di questo documento, è stato pubblicato “Come usare
al meglio la vostra LIM”, una versione ridotta rispetto allo studio completo
effettuato presso l’Università di Wolverhampton nel Regno Unito.
Vorrei ringraziare Diana Bannister e il suo team di ricerca dell’Università di
Wolverhampton per l’impegno e lo sforzo che hanno dimostrato nell’aiutare
il gruppo di lavoro sulle LIM a produrre entrambe le pubblicazioni. Questa
versione più breve delle linee guida sarà particolarmente utile per gli insegnanti
alla ricerca di consigli pratici e supporto su come pianificare e fare un uso
efficace di queste tecnologie in classe.
Entro la fine dell’anno, il gruppo di lavoro produrrà un secondo studio
importante, che fornirà le linee guida in materia di acquisto di LIM, al fine di
supportare in questo ambito i Ministeri e le singole scuole.
Infine, vorrei ringraziare i miei colleghi di tutti i Ministeri partecipanti per aver
condiviso la loro esperienza e partecipato così attivamente ai lavori di gruppo.
Per tenersi aggiornati sulle attività del gruppo di lavoro sulle LIM, vi invito a visitare
il nostro sito web all’indirizzo: http://moe.eun.org/web/iwbworkinggroup/iwb
Jerome Morrissey
Presidente del gruppo di lavoro di European Schoolnet sulle LIM.
Come usare al meglio
la vostra LIM
Indice
Introduzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Coordinamento e organizzazione. . . . . . . . 10
Acquisto, installazione e manutenzione. . . . 12
Accesso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Gestione della classe. . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Formazione e sviluppo
professionale continuo. . . . . . . . . . . . . . . . 18
Apprendimento e insegnamento. . . . . . . . . 20
Risorse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Strumenti, tecniche e applicazioni
per le LIM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Siti web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
7
Come usare al meglio
la vostra LIM
Introduzione
Il progetto EuSCRIBE (Ricerca nelle scuole e nelle classi europee
sull’uso didattico della LIM) è stato commissionato da tredici Ministeri
dell’Istruzione al gruppo di lavoro sulle LIM di European Schoolnet,
al fine di sviluppare linee guida per l’uso di queste tecnologie
nell’educazione.
Il progetto è iniziato con un sondaggio degli utenti delle LIM in tutta Europa. Ciò ha permesso al
gruppo di lavoro di identificare alcuni temi chiave che hanno richiesto ulteriori ricerche. Il gruppo
ha quindi effettuato visite di ricerca in quattro paesi tra cui Irlanda, Italia, Portogallo e Regno Unito.
Le visite hanno incluso osservazione delle lezioni e vari colloqui, con insegnanti, coordinatori
delle TIC e dirigenti scolastici, per approfondire l’uso della LIM. Il direttore del progetto ha anche
incontrato diversi fornitori per esaminare i temi emergenti. Il rapporto descrive gli strumenti della
LIM comunemente utilizzati, le tecniche e le applicazioni che dovrebbero far parte del bagaglio
tecnico di tutti gli utenti delle LIM. Il lavoro di ricerca su cui si basa questa relazione ha lo scopo
di permettere ai docenti di focalizzare l’attenzione su vari aspetti legati all’introduzione della LIM
e di focalizzare alcune competenze chiave per il suo utilizzo. Il rapporto completo in inglese è
disponibile per il download sul sito web1 di European Schoolnet. Questo opuscolo contiene le
principali linee guida nell’ambito dei sette temi chiave per integrare la LIM nella didattica:
1. Coordinamento e organizzazione – questa sezione aiuta in particolare i dirigenti scolastici
a considerare come la tecnologia della LIM possa essere implementata.
2. Acquisto, installazione e manutenzione – questa sezione identifica alcuni dei quesiti
chiave, prima, durante e dopo l’acquisto delle LIM.
3. Accesso – questa sezione aiuta i dirigenti scolastici e i docenti a riflettere su dove
collocare la LIM all’interno dell’aula.
4. Gestione della classe – questa sezione aiuta i docenti a considerare come integrare la
LIM alle altre risorse scolastiche.
5. Formazione professionale continua – ogni utente ha bisogno di una diversa formazione
per utilizzare la LIM. In questa sezione, si può pensare a come pianificare la formazione e lo
sviluppo professionale continuo.
6. Apprendimento e insegnamento – questa sezione vi aiuta a pensare al tipo di attività per
le quali utilizzare la LIM.
7. Risorse – questa sezione aiuta a considerare i tipi di risorse di cui si potrebbe aver
bisogno e i processi in corso che si dovrebbero garantire per rendere molto più facile la
condivisione di materiali didattici.
Ognuno di questi aspetti è di volta in volta preso in esame, permettendo all’utente di capire
l’evidenza a partire dalla ricerca pratica e di progredire utilizzando questa tecnologia. Le linee guida
non sono rivolte solo ai nuovi utenti delle LIM, ma offrono l’opportunità a tutti di riflettere su come
garantire un uso ed una applicazione efficaci di questa tecnologia.
Diana Bannister MBE, Direttore del Progetto EuSCRIBE
Direttore dello Sviluppo per le Tecnologie dell’Apprendimento
Direttore Associato, Education Partnerships
Università di Wolverhampton, Regno Unito
1
8
1 http://moe.eun.org/web/iwbworkinggroup/guidelines
Come usare al meglio
la vostra LIM
9
Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Coordinamento
e organizzazione
rno della
Come è integrata la LIM all’inte
scuola?
gruppo di
Avete mai pensato di formare un ?
to
apprendimento e di insegnamen
una lezione
Chi potete osservare svolgere
con la LIM?
La LIM è integrata all’interno della
pianificazione annuale?
rsonale del
Come potete lavorare con il pe le per
uo
vostro istituto e/o delle altre sc
r la LIM?
sviluppare materiali comuni pe
in grado di
Tutto il personale scolastico è
utilizzare questa tecnologia?
za online e
Chi è responsabile della sicurez
dell’uso sicuro di internet?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
09:05 AM
Ogni scuola dovrebbe istituire un gruppo di apprendimento
e d’insegnamento come
microcosmo della scuola, rappresentativo dei temi e delle
fasi. Il gruppo dovrebbe
condividere un piano di sviluppo a livello di scuola e fare
da ponte tra i dirigenti e la
pratica in classe. Alcune scuole hanno chiesto al personale
docente se era interessate
all’installazione di apparecchiature tecnologiche nella propria
classe, individuando le aree di
priorità e descrivendo dettagliatamente come il lavoro in classe
sarà condiviso con i colleghi.
Prima di acquistare questa risorsa tecnologica, come parte della
formazione e dello sviluppo
professionale continuo, le scuole dovrebbero offrire ai docenti
l’opportunità di osservare
il funzionamento pratico della LIM. I fornitori commerciali
potrebbero supportare questa
tecnologia, offrendo incentivi a livello regionale alle scuole che
si avvalgono di tecnologie di
punta. Il nuovo utente deve essere in grado di capire come utilizzar
e al meglio la tecnologia.
Potreste individuare un insegnante guida che collabori con il persona
le, dimostrando l’uso effettivo
del software, dando spiegazioni agli altri docenti, svolgendo lezioni
e riportando le reazioni. Mentre
una sola persona può coordinare questi aspetti, sarebbe utile se lo
sviluppo avvenisse in gruppi, in
questo modo i partecipanti si sentiranno più soddisfatti e l’uso del
software sarà acquisito da tutti.
Referenti regionali o simili dovrebbero cercare di fornire a gruppi
di scuole l’opportunità di
collaborare insieme, includendo il processo di formazione e
la creazione di contenuti. La
collaborazione può essere utile anche quando ci si occupa di materia
li specifici per le discipline.
Se possibile, i dirigenti scolastici e gli insegnanti dovrebb
ero cercare di sviluppare
opportunità per condividere le pratiche. Tuttavia, il persona
le non dovrebbe essere
incoraggiato a controllare o giudicare, ma a creare, mostrar
e e riflettere in gruppo.
I fornitori commerciali dovrebbero mostrare pratiche innovative ai
dirigenti scolastici, ai docenti e
a tutto il corpo insegnante e scolastico. Questa potrebbe essere una
parte integrante del processo
di acquisto della LIM. I Ministeri dell’Istruzione dovrebbero inoltre
condividere esempi di pratiche
a livello nazionale.
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Acquisto, installazione
e manutenzione
Chi è responsabile del supporto tecnico?
Il vostro materiale è in garanzia?
Dove tenete le lampadine di ricambio del
proiettore?
Dove tenete il telecomando per il proiettore
e le penne per la LIM?
Chi è responsabile per la pulizia dei filtri
proiettore?
Chi è responsabile per l’aggiornamento del
software della LIM a scuola?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
10:12 AM
hanno messo in evidenza
terno di questo progetto
Le esperienze raccolte all’in
no un proprio tecnico
essenziale. Alcune scuole han
come il supporto tecnico sia
ortante per i dirigenti
imp
è
na;
poche ore a settima
per
solo
se
he
anc
o,
icat
ded
funzionare la tecnologia.
nti saranno aiutati nel far
considerare come gli insegna
assumendo congiuntamente/
la questione del supporto tecnico
o
ntat
affro
no
han
ole
scu
ne
Alcu
rta di lampadine di ricambio
o. Le scuole devono tenere una sco
condividendo un tecnico dedicat
attrezzate. Ciò può ridurre
scuola ha un gran numero di aule
da proiettore, soprattutto se la
lampadine si esauriscono.
le
ituzione una volta che
sost
la
per
sa
atte
di
pi
tem
i
al minimo
, altrimenti le aule rischiano
della pulizia regolare dei filtri
Le scuole devono occuparsi
ricorrere a servizi esterni.
a causa della necessità di
di rimanere senza proiettore
e e quando effettuarli. Il
e gli insegnanti devono sapere com
Il software richiede aggiornamenti
le di ciò che aggiorna,
evo
e anche essere pienamente consap
personale di supporto tecnico dev
altri supporti digitali.
o
o
arat
sep
d
o richiedere un downloa
son
pos
che
rse,
riso
le
e
pres
com
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Accesso
Avete adeguato accesso al software sia
durante che al di fuori dell’orario scolastico?
Gli alunni possono vedere la LIM?
Possono accedervi?
La disposizione dell’aula deve essere
cambiata per la vostra lezione?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
10:47 AM
Avere accesso significa anche che l’insegnante è in grado
di fare pratica con il
software sulla LIM prima della lezione e di preparare i materia
li al di fuori della giornata
scolastica. Ciò include avere accesso alla LIM anche al di
fuori degli orari di lezione.
Non si tratta solo di avere accesso alla LIM, si tratta anche di avere
accesso a un computer con
le risorse necessarie in modo che gli insegnanti possano prepara
re il materiali per le lezioni.
Pianificate la disposizione della sala in base ai compiti che
gli alunni dovranno svolgere.
Anche se per gli alunni più piccoli inizialmente può risultare difficile
sedersi su una tappeto
e poi tornare ai propri posti, può essere utile assicurarsi che
tutti gli alunni vedano la LIM.
Fate attenzione a ciò che viene collocato sui tabellon
i adiacenti alla LIM:
per gli studenti può essere un fattore di distrazi
one dover visualizzare
troppi
materiali
quando
devono
concentrarsi
su
informazioni
importanti.
Anche se non tutte le lezioni prevedono che gli studenti vadano
alla LIM, è essenziale che tutti
possano vedere i dettagli sullo schermo. Assicuratevi che ci
sia spazio sufficiente affinché
l’insegnante e l’allievo stiano accanto alla LIM, senza interferire con
l’immagine proiettata e senza
mobili intorno.
Nel caso di scuole secondarie e studenti più grandi può
essere più opportuno che gli
alunni rimangano
ai loro banchi. Tuttavia, gli insegnanti dovrebbero creare
situazioni
e contesti di dialogo e collaborazione anche a prescin
dere dall’uso della LIM.
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Gestione della
classe
Nel corso della lezione, quando verrà
utilizzata
la LIM?
Dove sono le penne di ricambio e il
telecomando?
Quali sono le attività individuali che avete
programmato come parte della lezione?
In che modo lavorate con i colleghi per
raccogliere risorse e condividere idee?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
11:58 AM
una superficie aggiuntiva
Gli insegnanti hanno segnalato che può essere utile avere
di una lavagna d’ardesia
per scrivere a fianco alla LIM. Molti fanno regolarmente uso
dell’apprendimento,
risultati
i
lezione,
a fianco della LIM, per notare gli obiettivi della
che determinate
modo
in
a,
ecceter
hiave
temini-c
dei
i compiti a casa, il vocabolario
dell’insegnante.
e
alunni
informazioni rimangano costantemente a disposizione degli
che gli alunni non siano
Mantenete libera l’area di visualizzazione intorno alla LIM, in modo
zioni.
distratti da troppe informa
ente visibili per gli alunni.
Rendete gli obiettivi della lezione e i risultati d’apprendimento chiaram
vostri studenti svolgeranno
Pensate alle attività individuali o di gruppo che i
livello di comprensione.
proprio
il
are
nel corso della lezione per dimostr
lezioni, ma questo inizialmente
Gli insegnanti tendono a voler elaborare propri contenuti per le
di individuare un’area di
Cercate
a.
disciplin
può essere un compito gravoso, se ripetuto per ogni
scegliere di sviluppare
potrà
primaria
scuola
di
nte
insegna
un
o,
interesse da sviluppare. Per esempi
LIM solo per l’alfabetizzazione,
le risorse per l’alfabetizzazione; questo non significa che usi la
a raccogliere, sviluppare e
tempo
ma che privilegia questo argomento spendendo più
nti all’interno della scuola
insegna
gli
Se
tema.
questo
su
condividere contenuti per una lezione
r numero di risorse.
maggio
un
e
produrr
può
si
za,
preferen
di
un’area
o
identificano ciascun
scegliere di concentrarsi su una
Ad esempio, un insegnante di scuola secondaria di I grado potrà
per una classe prima e un
scienze
di
risorse
sulle
tra
concen
si
docente
classe in particolare. Se un
un maggior numero di
creare
o
altro docente sviluppa risorse per una classe seconda, si posson
riutilizzato da altri.
sarà
che
a
qualcos
re
prepara
risorse, e gli insegnanti possono riflettere su come
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Formazione e sviluppo
professionale continuo
Avete previsto una rilevazione
delle
competenze sulle TIC?
Chi è referente per la formazio
ne nella vostra
scuola?
Che tipo di formazione è dispon
ibile nella
vostra scuola?
Che tipo di formazione è dispon
ibile a livello
locale o regionale?
Che tipo di formazione è dispon
ib
fornitori commerciali della LIM ile presso i
?
Come vengono condivise le pr
atiche
esistenti
e le eventuali nuove idee?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
01:17 PM
La scheda di osservazione del Progetto EuSCRIBE (conten
uta nella versione estesa del
rapporto) può essere utile per gli insegnanti che cercano di
valutare i livelli di abilità. Le
scuole devono procedere ad una verifica delle competenze sulle
TIC ed anche a una verifica
delle competenze sull’uso della LIM, prima di intraprendere qualsias
i attività di formazione.
Tutto il personale dovrebbe fissare obiettivi annuali per il proprio
sviluppo professionale nell’uso
delle TIC.
Alcuni fornitori commerciali delle LIM offrono formazione certifica
ta, in gran parte disponibile
on-line.
Le scuole devono anche pensare alla formazione necessaria
agli alunni per operare con la
LIM. Dalle esperienze emerge che agli studenti piace imparare
a padroneggiare il software e
ci sono anche esempi di studenti più grandi che creano risorse per
i loro compagni più giovani.
Cercate di garantire che vi sia più di un insegnante coinvolto nel
corso di formazione. Provate
ad organizzare seminari che consentono al personale di creare
materiali di lezione insieme.
Se possibile, le scuole potrebbero anche provare a lavorare in partena
riato con altre scuole vicine,
per sviluppare corsi di formazione insieme.
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Apprendimento
e insegnamento
Per che tipo di attività utilizzate la LIM?
Cosa fanno gli alunni nel corso della
lezione?
Quali opportunità ci sono per il dialogo e la
discussione?
Come organizzate gli studenti in classe?
Come preparate attività adatte alle diverse
esigenze di apprendimento dei ragazzi?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
01:55 PM
La lavagna può essere particolarmente utile per:
• Introdurre concetti chiave
• Presentazione il contenuto di una lezione
• Valutare attività e progetti
• Ricercare informazioni
• Presentare filmati
• Condividere il lavoro degli studenti
ti e condivisi con altri colleghi.
I contenuti delle lezioni possono essere salvati, modificati, stampati, riutilizza
degli alunni con cui stanno
Gli insegnanti devono prendere in considerazione le capacità
e degli alunni in classe, il
posizion
la
e:
includer
può
Questo
lavorando quando utilizzano la LIM.
e la sua disposizione sulla LIM.
contenuto sulla LIM, la quantità di contenuto visibile agli alunni
azione di attività o per
La valutazione può avvenire attraverso domande, assegn
passare da una attività
per
LIM
della
e
softwar
il
e
utilizzar
di
solo
risultati. Non si tratta
in che misura gli
re
verifica
alla successiva, l’insegnante dovrebbe costantemente
pprendimento.
mento/a
insegna
di
o
process
il
alunni riescano a seguire per adattare
hanno fatto durante le lezioni
Gli insegnanti dovrebbero registrare o annotare i dettagli di ciò che
per evitare la ripetizione o la duplicazione.
Cercate di non usare troppo testo sullo schermo.
Controllate il
schermo di
tipo di carattere e
un computer, ma
i colori utilizzati (alcuni vanno bene per lo
perdono chiarezza quando sono proiettati).
colleghi sull’uso dei contenuti
Gli insegnanti devono sapere in che modo poter informare i
si utilizza la LIM è molto
digitali e della LIM. Condividere gli esempi di successo quando
mente e per innescare
ripetuta
e
importante per evitare che le stesse risorse vengano utilizzat
e degli alunni.
docenti
dei
à
capacit
le
amente
un processo in grado di migliorare continu
parte della programmazione a
E’ emerso che, quando i docenti non considerano la LIM come
intuitivo e soltanto per lezioni
modo
in
e
usandol
lungo termine, essi scaricano risorse dalla rete
ate principalmente per
selezion
vengono
attività
le
volte
a
che
estemporanee. Questo significa
riamente correlate
necessa
non
motivare gli alunni, perché risultano divertenti e coinvolgenti, ma
un impatto sui
avere
non
possono
attività
le
al programma e all’attività curricolare. In questo caso
ere gli alunni.
coinvolg
per
amente
esclusiv
utilizzate
state
risultati dell’apprendimento ed essere
21
Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Risorse
Identificate - Sviluppate - Create - Modificate Valutate – Condividete
Il personale docente e gli alunni possono avere
accesso alle risorse al di di fuori della lezione a
scuola o da casa?
Di quali altre risorse avete bisogno durante la
lezione?
Avete accesso ad altri dispositivi interattivi?
A quale software o siti web accedete
regolarmente?
Avete tutte le competenze necessarie per poter
creare il vostro materiale?
Chi è responsabile per l’aggiornamento del
software a scuola?
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Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
02:16 PM
Le scuole dovrebbero identificare dei referenti per le risorse che sanno come creare/sviluppare
risorse proprie e possano mostrare nuove modalità di insegnamento e apprendimento.
Questo potrebbe essere parte del già proposto gruppo di apprendimento e insegnamento.
I nuovi utenti delle LIM si aspettano di avere accesso ad una gamma completa di
risorse digitali, ma riuscirci richiede tempo. Assicuratevi che gli insegnanti abbiano il
tempo necessario per capire come utilizzare il software in dotazione con la LIM e che
le risorse siano state preventivamente installate e messe a disposizione dei docenti.
Non dimenticate il valore dei materiali reali. Mentre le lezioni prendono vita utilizzando il contenuto
visivo sulla LIM, gli studenti beneficiano anche del poter manipolare gli oggetti. Ad esempio, la
LIM può proiettare immagini sul danaro, ma per gli alunni è utile vedere, toccare e maneggiare
monete vere.
Alcuni insegnanti preferiscono poter aver a disposizione altre risorse oltre alla LIM. Può essere
utile avere a portata di mano una grande lavagna d’ardesia e altre piccole lavagne all’interno della
classe.
23
Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
Risorse
se e i
Come vengono archiviate le risorscuola?
materiali di apprendimento nella
Che cosa succede alle risorse
create?
Come vengono condivise con
i colleghi?
gati al
Avete considerato gli aspetti le Creative
copyright e all’uso delle licenze
Commons?
o
ionerann
Le risorse che avete creato funz
con altre LIM?
24
Come usarealalmassimo
Valorizzate
meglio
la vostra LIM
lavagna interattiva
02:57 PM
risorse per lezioni in modo
A livello regionale si dovrebbero fornire opportunità per creare
collaborativo.
Le risorse devono essere trasferibili, organizzate, considerate ed
integrate nella valutazione.
nti lavorano isolatamente,
Non sempre c’è la possibilità di condividere risorse e molti insegna
. Le scuole hanno la
portatile
er
comput
creando risorse e memorizzandole sul proprio
i e devono farlo
didattic
li
materia
i
are
conserv
come
necessità di affrontare il problema di
del personale o
riunioni
le
sfruttato
hanno
scuole
Alcune
online.
attraverso piattaforme
competenze.
nuove
o
attività
il tempo destinato alla formazione per condividere risorse,
prima della condivisione
I diritti di proprietà intellettuale devono essere considerati
razione l’uso di una licenza
delle risorse. Gli insegnanti dovrebbero prendere in conside
tà o in ambienti online.
comuni
Creative Commons per le risorse che sono caricate in una
e ulteriori risorse per il loro
I fornitori commerciali rilasciano regolarmente aggiornamenti
e questi aggiornamenti, in
software, ma gli insegnanti spesso non sono in grado di installar
o computer. Qualora gli
rete
loro
la
quanto non possiedono i diritti di amministrazione per
e una situazione in cui
verificar
può
si
,
stratore
insegnanti dispongano di privilegi di ammini
e altri no. Assicuratevi
e
softwar
proprio
il
ente
regolarm
are
alcuni insegnanti possono aggiorn
versioni diverse dello stesso
che gli insegnanti nella vostra scuola non stiano utilizzando
i tecnici o amministratori di
che
e
software, con funzionalità diverse e diversi tipi di file,
e della LIM e delle risorse.
softwar
il
ato
aggiorn
rete capiscano l’importanza di mantenere
ivamente utilizzarli su un’altra.
In passato, è stato impossibile creare contenuti per una LIM e success
le proprie risorse se
utilizzare
nti
insegna
gli
Questo blocca la condivisione e rende impossibile per
che consente
comune
file
di
formato
un
to
sviluppa
stato
E’
cambiano scuola o supporto tecnologico.
richiederà che l’utente della LIM
l’interoperabilità. Il formato del file verrà riconosciuto come*. IWB e
anche un visualizzatore gratuito
abbia l’ultima versione del software disponibile per l’uso. Esiste
nel sito della scuola, rendendo
ile
disponib
per il formato di file comune che potrebbe essere reso
dover installare il software
prima
senza
LIM,
della
file
un
possibile a chiunque di accedere a
li è prevista a fine 2010).
principa
fornitori
dei
parte
da
file
di
formato
(l’adozione di un comune
25
Come usare al meglio
la vostra LIM
Migliorare le vostre
capacità
Tabella di controllo
Penne/
evidenziatori
Trascina e ri
lascia/
combina
Riconoscime
nto
scrittura ma
nuale
Stratifica
al
26
Comunità di
utenti
la
Scrittura
interattiva
Copri, rivela
,
ombreggia
Registratore
dello
schermo
Strofina e rive
ve
i
t
ac ing
r
e
r
Int tho
Au
Animazione
ol es
o
l T niqu
l
i
F ch
Te
Foto/scherm
ata/
ritaglio
Evidenzia
Strumenti
matematici
a
er
t
th
n n
i
I
w
r
i
he ces tion
t
O vi
nc
e
u
j
D n
B
Co IW
e
th
Trasparenza
Cronometri
ve
i
t
c
Raggruppamento
Accumula og
getti/
duplica/ cop
ia
all’infinito
Usa il testo
Strumento
e tecniche
di riempimen
to
Utilizza altri
dispositivi in
sieme
alla lavagna
interattiva
Come usare al meglio
la vostra LIM
Strumenti, tecniche e
applicazioni della LIM
Penne / evidenziatori
Tutti i software della LIM permettono all’utente di scrivere all’interno del software della LIM e sul
desktop. Come primo passo, gli utenti spesso imparano a usare i colori per scrivere o disegnare
forme oppure utilizzano l’evidenziatore per mettere in rilievo testo e immagini. Altre applicazioni
comuni sono i grafici con legende e il semplice strumento per prendere note su una pagina vuota.
Gli strumenti della penna consentono di modificare il formato, il colore e le proprietà del tratto al
fine di soddisfare le esigenze più diversificate. Alcuni software della LIM consentono di cambiare la
proprietà della penna in modo che la linea inizi e termini con una freccia, per essere utilizzata per
attività basate su corrispondenze tra elementi. Gli utenti più esperti possono utilizzare penne dal
tratto più spesso per disegnare sulle parole e sulle immagini sullo schermo, in modo da nasconderle.
Nella maggior parte dei software della LIM vi è lo strumento digitale gomma che viene utilizzato per
rimuovere la scrittura dallo schermo.
Trascina / combina
Pens and
Highlighters
Drag and Drop
/
Matching
Handwriting
Reco- Stac
king Objects
gnition
/
Duplicating /
Infinite Copy
ing
e
tiv
ac ing
r
e
r
Int tho
Au
27
d
an
ol es
o
l T iqu
Fil chn
Te
e
tiv
ac
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L’azione più semplice da intraprendere su una LIM è quella di trascinare oggetti, spostandoli sullo
schermo. Molte attività interattive si basano su questa semplice idea. Nel primo esempio, gli alunni
trascinano e ruotano le forme. Nel secondo esempio, i materiali vengono trascinati nella colonna
corretta e classificati.
Grouping
Transparency
Using Text
Timers
Layering
Spotlights
Maths Tools
Rub and Reve
al
Come usare al meglio
la vostra LIM
Strumenti di testo
Gli strumenti di testo permettono di
aggiungere allo schermo caselle di testo,
sia per parole singole sia per parti di
testo più lunghe. Gli strumenti di testo
comprendono tutti gli strumenti normali
di un processore word, che consentono
di cambiare stile e formato. In questo
esempio, caselle di testo diverse sono
state sovrapposte in modo che gli alunni
non possano leggere le parole. La seconda
schermata mostra gli alunni che rimuovono frasi e decidono la sequenza corretta. I docenti a volte
colorano o evidenziano il testo per enfatizzare caratteristiche particolari. Il testo può anche essere
nascosto e rivelato in un certo numero di modi. Ad esempio colorando una parola dello stesso
colore dello sfondo dello schermo e poi cambiandone il colore per farla apparire.
Evidenziare / cercare
Lo strumento faretto consente al docente
o allo studente di esplorare singole
parti dello schermo. All’interno dell’area
evidenziata, l’utente può ingrandire o
rimpicciolire alcune parti, o cambiarne
la forma in modo da renderla quadrata
o rettangolare. Questo strumento viene
spesso utilizzato per esplorare immagini
o testi e può essere usato anche in
combinazione con altri software e siti web.
Ombreggia, nascondi, copri e rivela
lo schermo
Questo strumento è una semplice copertura dello schermo che viene utilizzata dagli insegnanti
per nascondere tutto o parte dello schermo. Comunemente, è usata per introdurre gradualmente
i punti di una lezione o di una attività. Funziona in modo simile a una tendina ma può anche
essere messa in orizzontale. Nella prima schermata, viene utilizzata per coprire una parte dello
schermo in cui si trova il pianeta Terra. Nella seconda schermata è posizionata in basso per rivelare
gradualmente una mappa. Nell’esempio tre, lo strumento è usato per rivelare diversi strati della
foresta pluviale durante una lezione di geografia.
28
Come usare al meglio
la vostra LIM
Riconoscimento del testo / scrittura
manuale
La maggior parte dei software della LIM permettono all’utente di scrivere con lo strumento penna e poi
trasformarlo automaticamente in testo. Spesso il software offrirà una serie di testi alternativi, per tener conto di
diversi stili di scrittura. Alcuni convertiranno la scrittura in una lingua di destinazione specifica. Ad esempio in una
lezione di lingua straniera un insegnante di Francese può convertire la scrittura manuale in tedesco.
Sovrapponi gli oggetti / clona e duplica
Un modo semplice per ottenere più copie di un singolo
oggetto è sovrapporre più copie dell’oggetto su se stesso.
L’esempio a fianco mostra una pila di monete che vengono
utilizzate durante una lezione di matematica. Una volta
acquisita familiarità con il software, gli utenti potranno
passare a utilizzare gli strumenti di duplicazione automatica.
Gli strumenti di clonazione e duplicazione permettono
all’utente di accedere velocemente a più copie di una
stessa parola o immagine durante una lezione. In sostanza,
si crea una pila infinita di oggetti. L’utente seleziona
l’oggetto e imposta le sue proprietà in modo da duplicarlo
automaticamente quando viene selezionato. Nel secondo
esempio, le monete sono state impostate in modo che si
riproducano a richiesta. Anche singole pagine possono essere duplicate all’interno del software e gli utenti
avanzati a volte utilizzeranno questa funzione per risparmiare tempo nello sviluppare materiali didattici. Si può
duplicare una pagina e modificarla leggermente, piuttosto che costruire una pagina simile da zero.
Timer / cronometri e orologi
Cronometri e orologi sono comunemente utilizzati
dagli insegnanti come parte della normale lezione.
Il timer che si trova all’interno del software della LIM
consente al docente di gestire la lunghezza di singole
attività durante la lezione e può essere programmato
per riprodurre un suono o una melodia che indichi lo
scadere. La maggior parte dei software include una
varietà di timer per diverse fasce di età. Gli orologi
possono essere programmati per visualizzare l’ora nel
formato 12 e 24 ore, sono spesso collocati in un angolo
dello schermo e utilizzati al posto di un orologio tradizionale. Molti altri accessori che funzionano in
maniera simile, come le calcolatrici e termometri, si possono trovare anche all’interno del software
della LIM.
29
Come usare al meglio
la vostra LIM
Strumenti per le discipline
Il software della LIM contiene una serie di strumenti che si prestano particolarmente bene per
discipline specifiche. Questo esempio mostra una serie di strumenti interattivi per la matematica.
Questi strumenti funzionano esattamente come i loro corrispondenti reali e possono essere usati
con precisione. Inizialmente, molti strumenti sono stati sviluppati nell’area di matematica e scienze.
Recentemente, tuttavia, strumenti come generatori della linea del tempo, correttori ortografici e
generatori di parole sono stati sviluppati nell’ottica di altre aree disciplinari.
Usa il testo
Cronometri
Evidenzia
Copri, rivela
,
ombreggia
Strumenti
matematici
Stratifica
Registratore
dello
schermo
Strofina e rivela
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Scrittura
interattiva
Utilizza altri
dispositivi insie
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alla lavagna
interattiva
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Questo strumento può essere utilizzato per registrare tutte le attività che si svolgono sulla LIM
durante una sessione. Si può applicare allo schermo intero o a una particolare area. Il video
risultante può essere salvato in diversi formati e visualizzato utilizzando la maggior parte dei lettori
multimediali. Alcuni docenti utilizzeranno questo strumento per registrare la risposta a un problema
prima di una lezione o per registrare un processo e poi rivederlo.
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Strumento
e tecniche
di riempimento
Ma
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Come usare al meglio
la vostra LIM
Raggruppamento
La funzione di raggruppamento della LIM consente all’utente di combinare più immagini o oggetti
di testo, al fine di creare un’immagine composta. Ciò può essere utile per fare classificazioni o nelle
attività di combinazione. Nell’esempio, una freccia e una domanda chiave sono state raggruppate.
La freccia è posta in parte fuori dallo schermo e trascinata sullo schermo con il dito o la penna al
momento opportuno, durante la lezione. Il raggruppamento è regolarmente utilizzato nelle attività
di drag & drop e nelle attività di classificazione.
Trasparenza
Lo strumento trasparenza permette agli utenti della LIM di
cambiare immagini e testi in modo che possano diventare
parzialmente o completamente trasparenti. Nell’esempio, la
forma è stata resa parzialmente trasparente, in modo che la carta
a quadretti sia visibile attraverso di essa. Questo strumento potrebbe aiutare nel contesto di una lezione
di matematica sull’area. Anche insegnanti di altre materie possono usare questa funzione, ad esempio
con mappe stratificate nelle quali più elementi possono essere visualizzati insieme.
Stratificazione
La stratificazione permette all’utente delle lavagne interattive di posizionare oggetti sullo schermo
in un ordine desiderato. Gli utenti possono utilizzare questa funzione in un certo numero di modi
per creare varie attività. L’esempio uno mostra una parte di testo nascosta sotto un fumetto. Il
fumetto è bloccato in modo da non potersi muovere e l’utente può tirare fuori una citazione da
sotto il fumetto in qualsiasi momento della lezione. Nell’esempio due, l’allievo rimuove le piastrelle
colorate per svelare a poco a poco l’immagine misteriosa sotto.
31
Come usare al meglio
la vostra LIM
Cancella e rivela
Cancella e rivela è una tecnica comunemente usata con la maggior parte dei software per la LIM.
L’utente nasconde un oggetto come un testo o un’immagine sotto uno strato di inchiostro. In alcuni
casi l’inchiostro è dello stesso colore dello sfondo della pagina, in altri casi è in contrasto. L’utente
utilizza semplicemente lo strumento gomma per cancellare lo strato di inchiostro svelando la parola o
l’immagine al di sotto, al momento opportuno della lezione. Il testo è coperto da uno strato d’inchiostro
verde, che viene gradualmente cancellato per rivelare quanto vi è sotto.
Strumenti e tecniche di riempimento
Lo strumento di riempimento permette agli utenti di cambiare il colore di una forma, oggetto di
testo o sfondo, facendo clic su di esso e selezionando un colore. In questo esempio lo strumento di
riempimento è stato utilizzato per riempire le forme regolari in blu e le forme irregolari in verde. Provate
a colorare una forma per rivelare determinate informazioni. Posizionate il testo all’interno di una forma
dello stesso colore, in modo che non si veda. Poi cambiate il colore della forma con lo strumento di
riempimento, in modo che il testo appaia (vedi sotto). In questo esempio un insegnante presenta le
parole chiave all’inizio di una lezione utilizzando questa tecnica.
Schermata / ritaglio / fotografia
Questo strumento permette all’utente di tagliare parti di un’immagine proveniente sia dal software della
LIM sia da una fonte esterna. L’immagine può essere quadrata o rettangolare oppure ritagliata a mano
libera. Nel corso del progetto, gli insegnanti EuSCRIBE sono stati osservati mentre utilizzavano questo
strumento per tagliare un personaggio da un’immagine presa da un video clip. Allo stesso modo si
potrebbero ritagliare grafici presi da siti web o creare puzzle da un’immagine.
32
Come usare al meglio
la vostra LIM
Animazione della LIM
Gli oggetti sullo schermo possono essere animati in vari modi. L’approccio più semplice è quello di
creare una pagina e duplicarla molte volte. L’utente sposta leggermente gli oggetti su ogni pagina in
sequenza, in maniera simile ad un libro animato. Quando l’utente gira le pagine, gli oggetti appaiono
spostati o modificati. Questo è particolarmente utile per spiegare i processi o i cicli. Una seconda
tecnica di animazione comunemente utilizzata è quella di programmare gli oggetti sullo schermo
per far sì che si muovano, spariscano o cambino una volta selezionati. Per esempio, l’immagine di
una porta può essere programmata per capovolgersi orizzontalmente, magari facendo vedere chi
si trova dietro la porta. Infine, gli oggetti sullo schermo possono essere programmati per spostarsi
sullo schermo, come avviene con un software di presentazione tradizionale. Una animazione più
complessa è possibile mediante l’importazione e l’utilizzo di oggetti Macromedia Flash o filmati
che l’utente reperisce altrove.
Scrittura interattiva
La LIM si è sviluppata al punto tale che è relativamente semplice per gli utenti originare attività
che utilizzano movimento, suoni, immagini e testo, associandovi specifiche risposte corrette e non
corrette. L’esempio uno mostra un quiz interattivo a risposta multipla. L’esempio due mostra una
lezione sul riciclaggio che produce il suono di un applauso, utilizzando un file audio, quando gli
oggetti vengono riciclati in modo corretto.
a/
Usa il testo
Cronometri
Evidenzia
Strumenti
matematici
tratifica
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Strofina e rivela
ti
Scrittura
interattiva
Copri, rivela
,
ombreggia
Registratore
dello
schermo
Strumento
e tecniche
di riempimento
Utilizza altri
disp
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Come usare al meglio
la vostra LIM
Interazione con le comunità di utenti
Nel corso degli ultimi anni, molti produttori hanno creato delle comunità di utenti della LIM. Queste
comunità online consentono agli utenti di comunicare e condividere risorse ed idee attraverso un
sito web. Le lezioni possono essere inviate dagli utenti e scaricate. Alcuni produttori forniscono
una galleria di ulteriori risorse per la LIM disponibili per il download ed inviano ai membri della
community notizie sugli sviluppi dei software e aggiornamenti dei prodotti tramite e-mail. Alcune
autorità regionali e uffici scolastici hanno sviluppato propri gruppi di utenti e di reti che condividono
l’utilizzo della LIM a livello locale. In alcune zone del Regno Unito, le autorità scolastiche hanno
sviluppato materiali d’esempio per la LIM, perché siano adattate dai loro insegnanti ed usate
nell’insegnamento quotidiano.
Trasparenza
34
Foto/scherma
ta/
ritaglio
Animazione
Cronometri
Stratifica
Strumenti
matematici
Copri, rivela
,
ombreggia
Registratore
dello
schermo
Comunità di
Strofina e rivela
utenti
Scrittura
interattiva
Strumento
e tecniche
di riempimento
Utilizza altri
dispositivi insie
me
alla lavagna
interattiva
e
Raggruppamento
Accumula ogge
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duplica/ copi
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all’infinito
Evidenzia
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Riconoscimen
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Usa il testo
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Penne/
evidenziatori
Come usare al meglio
la vostra LIM
Altri dispositivi interattivi usati
insieme alla LIM
Ci sono diversi dispositivi interattivi che possono fornire soluzioni interattive per le scuole, ma
possono anche essere utilizzati per integrare la LIM. Tra questi ci sono piccole tavolette wireless
interattive che consentono l’accesso da remoto alla LIM da qualsiasi punto della stanza e sistemi
di votazione, che permettono agli studenti di rispondere individualmente ad una domanda posta
dal docente tramite il proprio dispositivo senza fili. Le risposte date con questi sistemi vengono
visualizzate sulla LIM e possono includere formati di testo, numeri e tradizionali risposte a scelta
multipla.
Gli utenti possono anche acquistare un visualizzatore digitale (visualiser o document
reader), con cui il docente può proiettare dal vivo sullo schermo della LIM, prendendo
appunti, annotando o fotografando la schermata in digitale, se necessario.
MimioView Video camera docu-
Sistema di risposte e-instruction
ment
Tavola SMART
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Promethean ActivWand
Come usare al meglio
la vostra LIM
Doppio utente
I produttori di LIM offrono ora agli utenti la possibilità di acquistare ed utilizzare tecnologie
multi-input/multi-utente. Questo significa che più di una persona può usare la LIM nello stesso
momento grazie ad una divisione dello schermo tale che ogni utente abbia una sezione specifica
a disposizione che controlla con un proprio dispositivo, simile ad una tavoletta, oppure grazie a un
secondo set di strumenti utiizzabile su tutta o metà lavagna. Si tratta di uno sviluppo tecnologico
relativamente nuovo e, durante le osservazioni delle lezioni effettuate nell’ambito del progetto
EuSCRIBE, non si sono ancora potuti rilevare usi di questo tipo.
36
Siti Web
Link internazionali
European Schoolnet
http://moe.eun.org/web/iwbworkinggroup/iwb - Interactive Whiteboard Working Group
http://lreforschools.eun.org - The Learning Resource Exchange for schools
Repubblica Ceca
http://dum.rvp.cz  - Portale per condividere varie risorse digitali, LRE
www.veskole.cz - Portale molto frequentato per interactive LOs (school administered)
http://www.dzs.cz - Cooperazione europea nell’educazione
www.rvp.cz - Portale nazionale ceco per il curriculum, anche per deposito di materiali didattici digitali
Italia
http://www.scuola-digitale.it - ANSAS sito web dedicato alla LIM
http://wiidea.scuole.bo.it - Comunità degli insegnanti italiani Wiidea
Portogallo
http://moodle.crie.min-edu.pt/course/view.php?id=396 - LIM del Team per le risorse
nell’istruzione e nella tecnologia, piattaforma Moodle
https://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/00_recursoseducativos/ - Portale per
le scuole, Ministro Portoghese dell’Educazione, sezione risorse per l’apprendimento
http://interactsite.blogspot.com - Testimonianze di docenti e blog di supporti sulla LIM dal 2006
http://interactic.ning.com - Comunità di pratiche degli insegnanti sulla LIM e strumenti Web 2.0
per l’insegnamento e l’apprendimento
Svizzera
Il dossier della LIM sul server svizzero per l’educazione:  
http://iwb.educa.ch (versione tedesca)
http://tbi.educa.ch (versione francese)
http://lim.educa.ch (versione italiana)
Regno Unito
http://www.becta.org.uk - Agenzia inglese educativa per le tecnologie della comunicazione
http://www.teachers.tv/ - L’homepage della Teacher TV. Molti riferimenti all’uso della LIM
se selezionata come termine di ricerca
http://www.teachernet.gov.uk/wholeschool/ictis/infrastructure/iwb - Consigli e guida su come
usare la LIM nelle diverse aree del curriculum
http://t-media.educ.cam.ac.uk/T-Media-Mathematics/start.html
Come usare al meglio
la vostra LIM
Collegamenti sui diritti d’autore
http://creativecommons.org/about/ - Informazione sulle licenze Creative Commons
http://www.copyrightaware.co.uk - Consulenza commerciale sul diritto d’autore
http://jisc-casper.org/content/view/about - Consulenza sul diritto d’autore e progetto di supporto
per le risorse d’apprendimento online
Lista dei fornitori commerciali che
supportano il progetto EuSCRIBE
http://www.einstruction.eu - Sito EMEA di eInstruction
http://www.einstruction.com - Sito ufficiale eInstruction
https://www.eicommunity.com - The eicommunity – comunità online
http://www.mimio.dymo.com - Sito ufficiale DYMO/Mimio
http://www.mimioconnect.com - Comunità di utenti Mimio e archivio lezioni
http://www.prometheanlearning.com - Formazione Promethean Training and Centro
d’apprendimento online
http://www.prometheanplanet.com - Comunità utenti Promethean
http://www.prometheanworld.com - Sito ufficiale Promethean
http://smarttech.com/ - Sito ufficiale SMART
http://www.exchange.smarttech.com/index.html - Comunità online di utenti SMART e di scambio
di risorse
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Come usare al meglio
la vostra LIM
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Come usare al meglio
la vostra LIM
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