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TUTTO CHIARO?

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TUTTO CHIARO?
Adriano Colombo, Luciana Brasca, Paola Iannacci, Clara Manca, Ornella Mandelli, Paola
Marinetto, Elena Martinelli, Maria Luisa Zambelli, informano che una prima parte dei
materiali didattici prodotti dal gruppo "NON SOLO DSA", che ha lavorato sulla
comprensione dei testi in questi ultimi 5-6 anni, è disponibile, da pochi giorni, sul sito
www.lulu.com, digitando parte del titoloi.
"TUTTO CHIARO?"
Materiali e percorsi per la comprensione dei
testi.
PERCORSO 1 per le ultime classi della scuola primaria
e le prime classi della scuola secondaria di primo grado.
Il volume è dedicato a Daniela Bertocchi, che ha fatto parte del
gruppo di lavoro fin dalla sua costituzione.
Cliccando su ANTEPRIMA è possibile vedere l’indice e leggere parte dell’introduzione.
Il gruppo di lavoro "Non solo DSA", costituitosi all'interno del GISCEL e del quale
fanno parte soci dei Giscel Trentino, Lombardia, Veneto, Emilia Romagna e Piemonte,
ha raccolto la documentazione di due percorsi didattici in verticale la cui
sperimentazione è durata più di due anni in varie scuole italiane di diverso grado (dagli
alunni dalla quarta classe della scuola primaria agli studenti del biennio della
secondaria di secondo grado). A questa progetto di ricerca-azione hanno
partecipato, oltre ai docenti del Giscel, docenti dell'Associazione Italiana Dislessia ed
altri insegnanti sensibili al tema della comprensione.
L'itinerario didattico qui presentato è il primo dei due percorsi che hanno utilizzato la
stessa metodologia, e in parte anche alcuni testi, in una prospettiva verticale e
ricorsiva. Il secondo itinerario sarà acquistabile a breve, sempre sullo stesso sito e
con lo stesso titolo.
Il percorso affronta la didattica della comprensione dei testi espositivi, proponendo
una metodologia attiva, per scoperta e imposta tutte le attività da svolgere in classe
con una didattica inclusiva. Molto del lavoro è svolto in gruppo ed è frutto della
riflessione degli alunni guidata dal docente che sfrutta le intuizioni di tutti per far
maturare una progressiva consapevolezza e formalizzazione delle criticità linguistiche
dei testi.
Uno degli obiettivi principali è, infatti, affrontare, in una prospettiva non solo
cognitiva, ma anche linguistica e didattica, alcuni degli aspetti critici del
comprendere testi scritti.
Gli alunni DSA, e in misura molto simile tutti i lettori inesperti, nel loro percorso per
divenire lettori esperti, incontrano difficoltà e ostacoli che molto spesso non riescono
a superare da soli. Si affrontano, in questo percorso, solo testi espositivi,
propedeutici anche ad un uso più efficace dei manuali disciplinari. Si vuol mettere in
luce ciò che è necessario fare per comprendere i contenuti che essi veicolano
(consapevoli del fatto che spesso la densità informativa dei libri di testo e le
preconoscenze richieste per comprenderli rischiano di renderli inadatti al tipo di
lettore per il quale sarebbero pensati).
Le schede di analisi che accompagnano ogni testo vogliono aiutare il docente a guidare
la classe e i singoli alunni ad appropriarsi di strategie di comprensione flessibili, che
tengano conto degli aspetti cognitivi della comprensione e degli aspetti testuali e
linguistici del testo disciplinare da comprendere.
Il gruppo, consapevole dei limiti che possono essere rilevati, ma anche della ricchezza
che solo l’uso concreto e personale di quanto proposto porta con sé, ha scelto una
pubblicazione dei materiali in formato A4 per facilitarne l’uso e la fotocopiatura, ma
pensando anche a successivi interventi di integrazione sulla base delle osservazioni o
dei suggerimenti di quanti proveranno a sperimentare i percorsi.
Per questo mette a disposizione un indirizzo mail al quale inviare qualsiasi
osservazione: [email protected]
i
Il costo di un volume è di 12 euro, IVA e spese di spedizione ESCLUSE. Ordinare un’unica copia costa 18.57 euro;
due, 16.44; tre, 15.73; sei, 15; … e via via, sempre un po’ meno.
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